對于陳峰來講，他此時此刻也是極為郁悶的。

    他做的醫學圖像處理的實驗確實全程都是他跑下來的，數據也是他自己處理的，只不過論文是他的博士師兄幫他撰寫的，所以他的那位師兄被放在了論文第一作者，導師肖瑞林是第二作者，而他則是論文第三作者。

    這當然是陳峰的導師肖瑞林一手安排的，陳峰雖然有些疑惑，不過他也沒問那么多，畢竟論文排序這種事情自己還做不了主，問了也是白問。

    再說了，其實只要自己是除導師外的學生第二作者，那么按照學校規定，自己依然能夠順利畢業。

    所以陳峰也沒想那么多，能畢業進大廠就行，自己以后又不走科研道路，論文是幾作倒不是什么很關鍵的問題。

    但是今天，怎么這幾個答辯老師就是揪住這一點不放了呢？是解釋不清楚了還是咋滴？

    這成果從頭到尾就是自己做的，只不過論文不是自己寫的而已，事情就是這么簡單，這幫老師們到底在想啥？

    陳峰強行忍住了與這群答辯老師爭吵的沖動，再次耐心解釋了一下自己做實驗從頭到尾的過程，特別闡述了自己處理數據的過程有多么艱辛。

    本以為自己已經解釋得夠清楚了，但是底下老師們似乎沒聽懂似的，其中一個老師還不耐煩地追問道：

    “這些我都知道，但是你還沒解釋清楚，為什么你不是一作？”

    “我也不知道啊，我導師安排的啊。”

    “你自己的論文你不知道？”

    “論文是我師兄寫的啊?！?br/>
    “那論文不是你的嘍。”

    “論......論文是我的！”

    “論文是你的，為什么不安排你一作？不安排你一作，說明你在這個成果中所占據的位置沒有你說的那么重要......”

    因為第二次答辯是在教學樓的階梯教室公開進行的，所以現場也有不少同學在旁聽。

    凌志進來剛剛坐下，就聽見陳峰跟答辯老師在掰扯作者排序的問題，旁邊一眾學生們都忍不住在捂著嘴笑著，很好的扮演了一波吃瓜群眾的角色。